青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还 青山处处埋忠骨意思
青山处处埋忠骨意思
各处的青山都可以埋葬自己的身躯，形容为理想不惜牺牲一切的豪情。青山处处埋忠骨出自《已亥杂诗之五》。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍所创作的一组诗集，发表于清道光十九年，是龚自珍一生思想的精华。诗集为诗人辞官后南北往返途中创作的堪称绝唱的大型七绝组诗。时值鸦片战争爆发的前夜，这组诗忆述见闻、回忆往事、感时忧国、抒发感慨。
统编版五年级下册《10.青山处处埋忠骨》知识点
一、写作背景。《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了***的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，***得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了***常人的情感，超人的胸怀。
全文以***的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和***收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而***首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，***的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写***强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出***的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。
二、多音字组词。禁：jīn（情不自禁）
jìn（禁止）
三、近义词。破格──破例 慰问──问候
四、反义词。危险──安全 悲痛──快乐
五、题解。我们知道***是一位诗人，也是一位伟人。而从这篇文章中，我们还可以感受到他普通的一面。读过文章你一定会很受感动。
六、主要内容。这篇课文讲了***的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，***惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了***常人的感情，超人的胸怀。
七、中心思想。文章记叙了***从知道岸英牺牲到作出将岸英葬在朝鲜的决定，歌颂了一代伟人无私的胸怀。
八、段落结构。全文可分为两段：
第一段（开头至“岸英同志为了人民的事业光荣殉职……”）：主席收到了岸英在朝鲜战场上牺牲的电报。
第二段（从“收到这封电报起”结束）：主席强忍着悲痛，作出了将岸英葬在朝鲜的决定。
部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》教材解读与学法指导
教材解读一、课文解读
《青山处处埋忠骨》是一篇根据史实创作的文章。作者用“一”“二”两个序号把课文分为两大部分。这两部分所描述的事件发生在不同的时间。课文条理清楚，段落分明。第一部分写***看到爱子岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分写***经过艰难选择，最后决定把岸英遗体安葬在朝鲜。
课文通过对***动作、语言和神态的描写，表现了***既是父亲，又是国家领袖的真挚感情和复杂内心。课文以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾，照应文章标题，紧凑文章结构，升华文章主题，高度概括了岸英为国捐躯的英雄事迹以及***不徇私情，让爱子岸英长眠朝鲜的伟大胸怀。
二、插图解析
教材第56—57页配备一幅整体插图将课文文字包裹其中。画面描绘连绵起伏的群山，山上覆盖苍松翠柏，郁郁葱葱，让人感到庄严肃穆。这既与标题“青山处处埋忠骨”相吻合，也象征着先烈的革命精神，象征着***博大若谷的胸怀。这幅插图能帮助我们进入课文情境，理解课文内容，体会***的内心。
学法指导一、字
1、字音
可以借助课文上方标注和查字典读准一些生字的读音。注意：彭的韵母是后鼻音eng；拟”的声母是鼻音“n”;“殊”的声母是翘舌“sh”；“踌”“躇”的声母是翘舌“ch”。
2、字形
① 通过组词、形近字组词的方式辨析容易混淆的字形。例如
拟（拟定）赴（奔赴）黯（黯然）
似（似乎）赶（追赶）暗（黑暗）
② 注意分析容易写错的字的结构与笔画。例如：“彭”的右半部分是三撇；“锻”是金字旁，不要写成火字旁；“炼”是火字旁，不要写成金字旁或绞丝旁；“眷”下面是“目”，不要写成“日”；“尊”上方是“酋”，不要漏写那一短横。
3、字义
① “踌”和“躇”的字义不要孤立地去理解，可以连起来组成词语，再联系上下文分析出“踌躇”是“犹豫不决，拿不定主意”的意思。
② 可以查字典得出：“黯”的本义是“深黑色”，引申为“人的心情沮丧”。再联系上下文分析出“黯然”形容情绪低落的样子。
二、词
① 用近义词解释词语
【拟定】制定
【锻炼】锤炼
【安葬】埋葬
【眷恋】留恋
【一瞬间 】一刹那
② 用在反义词前面加否定词的方法解释词语
【特殊】不寻常
【危险】不安全
③ 抓住重点的字的意思解释词语
【黯然】情绪低落的样子。黯：神情沮丧。
三、句
1、课后作业第二题“从课文中找出描写***动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。” 分析关键句子是本课学习的重点。
① “岸英！岸英！”***用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
这句话表现出***得知岸英牺牲后，内心万分悲痛。
② ***不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
这句话通过动作和神态描写表现了***以国家为重、为革命不徇私情、不搞特殊化的伟大胸怀。
2、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
句意：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢。
四、段
作者用“一”“二”两个序号把课文分为两大段。
第一大段：写***得知岸英牺牲后，内心万分悲痛。
第二大段：写***经过艰难选择，决定把岸英安葬在朝鲜。
方法提示：我们可以思考：首先找出这一段写“谁”或“什么人”？然后归纳“干什么”或“怎么样”？找出“谁干什么？”或“什么人怎么样？”问题的答案，就可以作为段意。
五、篇
1、主要内容
方法提示：一般情况下，把各段段意巧妙地加起来，连成一段通顺的话，就可以作为文章的主要内容。
本文主要写了***得知岸英牺牲后，心情万分悲痛，经过艰难选择，最后决定把岸英遗体葬在朝鲜。
2、中心思想
方法提示：通过分析能突出体现人物内心的关键语句，可以得出文章的中心思想。
***不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
从上句可以得出：本文表现了***不徇私情、不搞特殊化的伟大胸怀。
六、背景链接
抗美援朝简介1950年10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月，《朝鲜停战协定》签订，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。
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