什么叫学生个人成长档案(学生的个人)

什么叫学生个人成长档案

学生个人成长档案是是伴随着我们一生的记录资料。建立其的目的如下所示：

1、帮助学生认识自我，了解学生发展中的需求；

2、以激励性评价为核心，激发学生积极参与的兴趣，引导其在原有的基础上进一步提高；

3、促进其进行自我评价，使学生的自我教育成为可能；

4、让学生通过对比看到自己的进步，也作为教师对学生进行全面评价的参考。

别忽视！高中学生综合素质评价有大用 （附官方填写说明）

随着新高考改革越来越深入，综合素质评价作为新高考改革“两依据一参考”中的重要参考，目前发挥了哪些作用？对高考有什么影响？如何填写？

我们一起来看↓↓↓

综合素质评价是什么？

综合素质评价作为新高考、综合评价等招生模式考察的一个维度，是推进素质教育的一项重要制度，是新高考改革“两依据一参考”中的重要参考。

普通高中学生综合素质评价内容包括学生的思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面。

教师要指导学生在北京市普通高中学生综合素质评价电子平台中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评平台”在校内公示。经审核、公示无异议，学校在“综评平台”确认。

相关高校根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布，使用情况必须规范、公正。从2020年起，在市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点，在总结试点经验基础上，逐步扩大试点范围。

每年学生在高一入学时，学校会指导学生建立个人成长记录档案。此后家长和学生需要在高二、高三规定时间内登录本市普通高中综合素质评价系统，上传学生综合素质评价材料，如各种成绩、证明、获奖材料等形成学生三年的高中综合素质评价档案。

综合素质评价有什么用？

1、有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；

2、有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；

3、有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

在多元录取中，综合素质评价在招生选拔中发挥着重要参考作用。想报考强基计划和综合评价招生途径的考生和家长需要重点关注！

强基计划

强基计划自开始实施以来，部分高校把综合素质评价材料作为面试的重要参考资料，高校不仅会参考其成绩，更可能会审查其真实性，对学校测试产生重要影响。如北师大2022强基计划简章中提及：

综合评价

申请报考综合评价院校时，考生需要填报社会实践活动、获奖情况、学业成绩等信息。由于每年院校招生简章发布和报名时间间隔较短，准备综合评价报考材料的时间会比较仓促，如果提前做好综合素质评价的填写，就可以节省很大的时间来回顾。

如何填写综合素质评价？

综合素质评价核心在于培养学生德(思想品德)、智(学业成就)、体(身心健康）、美(艺术素养)、劳(社会实践)全面发展。

以下是北京市普通高中学生综合素质评价电子平台推出的官方版学生模块填写指导说明，供参考。

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台

学生模块填写指导说明（试行）

来源“北京考试报”

运用“云+端”，创新实施学生综合素质评价

学校如何利用信息化手段实施学生综合素质评价？武汉市洪山区广埠屯小学基于现有的“雅行”综合素质评价体系，搭建了“云+端”应用系统，将学生综合素质评价与信息技术相融合。

引入信息技术手段优化“雅行”综合素质评价。2013年，广埠屯小学建立了“雅行”综合素质评价体系，包含学生品行、学业、特长、社会四个维度。因评价数据主要由人工采集、记录，存在效率低、评价主体单一、缺乏反馈等问题，升级评价方式、增加评价主体、提升评价效果成为激发学校综合素质评价体系活力的重要切入点。2015年以来，学校搭建并逐步优化了“云+端”应用系统，将“雅行”综合素质评价体系与信息技术融合，不断升级信息采集、分析反馈、评价结果运用等方面的功能，着力提升评价效果。

建立“云端+移动端+固定端”的评价载体。云端方面，广埠屯小学建立“云”平台，及时处理各项评价数据，为“雅行”综合素质评价建设“云脑”，实现各类评价主体联动。移动端方面，学生、家长与教师通过安装“e雅校园”APP和佩戴智能手环，实现移动端互动。固定端方面，学校配置了教学一体机以及PC端设备，并在各班教室门口安装了平板电脑，用于评价数据采集、储存和展示。

细化学生个人和班级评价的内容与标准。学生个人评价涵盖学生品行、学习、个性发展和社会责任四个方面，在“云”平台和智能手环端分别对应“阳阳章”“露露章”“营营章”和“乐乐章”等形象化奖章。“阳阳章”对应学校“雅行”生活方面的评价，学生了解校纪校规、使用礼貌用语等即可获得。学生在课堂上积极回答问题、参加小组讨论可获得“露露章”。学生参加各类活动并获奖，班主任按活动级别、获奖等第授予学生“营营章”。“乐乐章”指向社会责任的履行，学生在社区文明有礼、乐于助人，在家热爱劳动、生活方式健康，家长可以授予学生该奖章。班级评价涉及文明礼仪、环境卫生、课堂氛围、班级文化内容等。学校每周评出各年级“雅境”班级、“雅仪”班级，每月评出各年级“雅学”班级、“雅韵”班级，每学期评出各年级“雅行”班级，授予“最美班级”称号。获奖班级学生均可获得“阳阳章”奖励。

家长和教师共同参与学生综合素质评价。教师评价主要针对学生在校内的表现，当教师发现学生在校内表现较好，只需将自己的智能手环与学生的手环“碰一碰”，学生就能获得相应的奖章。家长评价主要针对学生在家里和社区中的表现。学生做到与家人和谐相处，主动参与社区服务等，家长就可在“e雅校园”APP上传照片、视频等凭证，并给学生颁发“乐乐章”。

通过线上奖章兑换线下活动，实现评价结果的场景化应用。一是评价结果与学校实践活动关联，不同数量和种类的奖章可兑换校内外各类活动的参与权：校内包括社团项目体验、读书分享会、机器人制作等；校外包括社区护绿环保行动、清明节祭扫、参观科技馆等。二是评价结果与学校心愿课程相联系。例如，学生在心愿课上许愿“和校长共进午餐”，按照学校规定，只要各类奖章总数达到200个就可以兑换愿望。奖章兑换心愿还衍生了当一天班长、一次升旗手、一天图书管理员等活动。

自动生成学生“云”成长档案，诊断综合素质培养情况。学校“云”平台通过分析学生获得的奖章生成学生个人成长档案，学校、学生和家长可以随时查阅。学校可以根据档案了解每名学生、每个班级以及整个学校在三年内获得奖章的数量和类型，发现在学生综合素质培养方面的短板，优化培养方案。学生成长档案自动同步到移动端，学生和家长可获取本学期的奖励信息以及和上一学期的对比情况，随时了解学生的进步以及存在的不足，共同商讨改进办法。

（武汉市洪山区广埠屯小学校长舒畅撰稿）

《*》2022年09月09日第8版

作者：武汉市洪山区广埠屯小学校长舒畅撰稿